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“以企业之身,承担社会之责”

在民国五年元旦,在庆祝公司成立四周年的庆祝会上,作为公司总经理的穆曾如此作着总结,此番言论第二天一经报道,非但没有引起舆论非议,反而获得社会的广泛认同,事实胜于雄辩,没有任何人会否认这一点。()

而作为公司承担社会责任的象征,教育可以说司所承担的社会责任中,最为引人注意到的一项社会责任,也是最成功的之处,而这种成功,不仅体现于一个学校,甚至体现于绵延两千公里的陇海铁路沿线的教育成功。

甚至在外界的印象之中,陇铁沿线那一座座如同城市一般的附属用地上,相比国内他省最大的不同就是两点,一是重视实业,这自不用多言,实业是公司,也是陇海铁路发展的根本和基础,可以说,离开了实业,就不会有今天的陇海,同样也不会今天的公司。

而另一顶让国人为之侧目的则是公司上下极为重视教育,为了发展沿线教育,公司甚至将陇海铁路赢利用为沿线固定教育经费,而且除此之外,亦通过附属用管理条例规定,其教育经费支出需达到总支出的近五分之一,可以说在附属地管理委员会的支出清单中,教育,从来都是最大一项开支。

也各市地用另外一个数字更能说明一切,就是陇海铁路沿线附属用地的教育经费支出,超过全国的官言教育支出,如果再加上数额庞大的非官方的教育基金和个人捐赠,沿线的教育经费的实际上可能过全国各地,官方和非官方的教育事业投资。

有了充足的教育经费作为保障,使得陇海铁路沿线附属地可以铁路用地推行强制八年制义务教育,而在的沿线一百多个车站用地内,虽然生活着不到一千万居民。但是中等实业学校和中小学在校生人数过两百万人,拥有接受过半年期或一年期教育的老师更是达十万人之多,这个数字甚至于接近全国总和,而中学生则远远过全国中学生总数的数倍。

之所以拥有如此众多的学生。并非强制要求附属地内的居民子女必须接受教育,其根本原因是因为任何一个人都可以在此接受免费的义务教育,学生的家人不需要生活于此,工作于此,他只需要来到这里,这可以接受义务教育和职业教育,充足的教育经费、优良的教育环境。加之宽松的几乎没有限制的入学要求,使得许多沿线省份的平民子弟来此接受教育。

在这里,那些平民子弟不仅可以接受到良好的免费教育,他们还可以得到一份免费的营养午餐,甚至,对于那些住校生,他们亦可以用勤工俭学的方式,通过送报纸、送牛者校办工厂实习等方式或得足够他们生活的生活补贴。

而这种近乎于无偿的教育投入使得公司承受负担的同时。在提高国民智力的同时,又获得了大量的高素质的工人,那些接受专业教育的学生。迅速的进入工厂,进一步推动了沿线的工业实业发展。

在过去的一年之中,每一次,当李子诚乘着专列来经过陇海铁路沿线时,他都会固定的参观几所学校,用他的话说,对他个人而言,最值得骄傲的不是他建立了公司,而是他在力所能及的范围内普及了教育,用了短短四年的时间建立这个时代的中国。在一个并不算小的范围内普及到每一名儿童、少年的义务教育体系以及中等专业教育。

而在很多人看来这种带有强制se彩的义务教育体系,在陇海获得丰富经验之后,一但国家经济条件准许,就可以放之于全国,在全国上下推行全面的强制教育,正像在李子诚入主国务院的一年中。先是国会通过《教育法案》,确定了强制教育的法律地位,随后教育部开始向各省派出旨在推广强制教育的教育专员。

这些教育专员的使命非常简单,于全国创办初高级小学以及中学、专门中学,而根据《教育法案》的相关内容,这些教育专员主要职责是于各地认定官办中小学,随后,教育部会将会下发专门经费于各个学校,甚至按学生数量对各学校加以补贴。()而这些经验,都是通过陇海铁路沿线的强制教育推行所取得的成功经验。

以安徽人出任江西省教育专员的江谦,虽说为南通张塞创办通州师范,后历任南京高等师范校长,又任江苏省教育司长,但在江西并没有太多的熟人,而这也正是异地出任教育专员的原因,毕竟教育专员与地方联通一气。

不过,对于江谦从来都是嗤之以鼻,在他看来,很多教育专员都和他一样,之所以投身教育是为了发展中国的教育,那种沆污之事,或许其它行业会有,但教育业绝无

“维两大权力、树两大义务”

站在简陋的校园内,江谦看着墙上的这句标语,两大权力、两大义务,是府院分治之后,国务院于全国推行的一种新理念,瞧见院内正在上着体育的儿童,他便走了过去,走到一个小朋友面前,在小朋友问好后,开口问道。

“小同学,什么是两大权力”

“回先生话,两大权力,一为公民受教育之权力,无受教育之权,公民愚昧,而无知于公民之权再为公民享受权力,先有公民之有国家之

儿童的回答让江谦满意的点了点头,对于两大权力的相辅相成,他可谓是颇以为然,在小李总理在《教育法案》于国家提交时,提出“本界重任在于全力确保中国公民享有两大权力引起社会各界人士在报纸上的大讨论,尽管有诸多反对者,但是那场持续数月的讨论,终以反对方认同这一观点落幕,而大讨论的直接影响是,受教育权成为中国最为人所知,同样最为世人所接受。

“什么是两大义务?”

“民众创建国家。国家提供服务税,取之于民,用之于民。因而纳税为公民之义务……再为服役,……”

在儿童回答时,江谦不时的点着头,两大权力、两大义务,先有权力,方才有义务,如国家不能保障国民权力。那么又如何要求公民付之以义务,正如李子诚在国会演讲上所说的那样。

“我们是一个拥有国家,而不是一个拥有国家的非人民授予,我们的毫无权力可言。”

在中国,甚至在世界而言,还从没有那一个人,能够说出这么一番如此直白的话语,他总是能够一再的给人以惊喜。从眼前的强制教育,直到……

“江专员,”

这时。江谦的思绪被学校校长的话语打断,他回过头看着那个穿着打扮可普通乡间士绅没有多少区别的校长看去,脸上顿时浮现出了笑容。

在中国各省之中,唯以江苏率先在全省实行中小学免费义务教育,早在《教育法案》颁布之前,江苏省便要求全省从梳到村庄,三年内统统建起国民小学,得益于江苏省雄厚的财政基础,其迅速在各村建立了国民小学,而且实现了每镇皆有一所高等小学的目标。

然而放之他省却不行。由于各省财力所限育法案》颁布后,为了获得来自教育补贴,一时间,各地纷纷办学,不过对于那种旨在获得政补贴的学校。作为教育专员,他并不怎么欣赏,但是对眼前的这位米克已,他却很是欣赏,原因非常简单,早在《教育法案》之前,他就用自家的宅院创办了这所乡爱小学,一所旨在教育乡民子弟的乡间小学。

而现在,这所小学的学生虽说只有百余人,而且老师不过只米克已和其两个儿子、儿媳,再加上自聘的两名老师,但在江谦看来,如果中国乡下的士绅皆如其一般,纷纷创办小学,那不出十年,中国教育必将大不同,也正因如此,在他来江西任职之后,就将这所小学列为他的考察对象之一。

“米校长”